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　　新疆喀什疏附县，位于新疆西南部，帕米尔高原东麓，塔里木盆地西缘。这里日照漫长，瓜果香甜。70年前的今天（10月1日），新疆维吾尔自治区成立。2010年，广东与新疆开启新一轮交流交融的序章。15年来，一批批广东援疆干部奔赴新疆，共绘民族融合幸福画卷。从珠江之滨的广州，到天山脚下的疏附县，近乎六小时的航程，在地图上划出一道漫长的对角线。然而，这段漫长的距离，姚春霞却早已习以为常。甚至在她心里，广州与疏附县之间，仿佛从未相隔万里。

　　姚春霞是一位广州初中语文老师。早在2017年和2021年，她就来到疏附县进行了两次短期支教。2023年1月，她作为现任广州援疆支教团副团长、疏附县第三中学副校长，再次来到疏附县，开始了这趟为期3年的援疆教学。

　　一位广东教师，为何三次选择来到这座遥远的新疆小城？三年的援疆教学即将结束，她又留下了怎样的印记？在今年教师节前夕，记者一行前往疏附县，寻找答案。

       语文课种下家国情怀的种子


　　疏附县三中位于县城的中心位置，早上九点，五星红旗升起，下午四点的大课间，操场上奔跑着踢球的少年，太阳猛烈，但十几岁的孩子并不在乎。其他的时间里，琅琅书声，翩翩舞姿，还有合唱团的歌声，京剧社的唱腔，在不同的教室里回荡。它们此起彼伏，交织成这个学校的底色。

　　日照漫长，也延长了姚春霞在学校的时间。所以，包里的巧克力，办公桌上温热的陈皮枸杞水，是她保持精力的方式。姚春霞到疏附县三中时，刚毕业成为老师的刘瑶看着眼前这个来自广东的温柔老师，心想，“她会不会管不住学生？”

　　但只要听过一次姚春霞的课，这种想法定会烟消云散。早读课上，她带领学生们朗读曹操的《观沧海》，讲课时，她总是带着笑容，一个字一个词地慢慢讲，一点点纠正孩子们的发音。遇到课堂纪律问题时，她会倏地停下来，不说话，也不点名，让讲话的孩子自己意识到。等纪律好了，她便接着往下讲。

　　关于“印象最深刻的一堂语文课”，姚老师、学生和她的“徒弟”刘瑶都默契地提起了“喀什的第一场雪”。这也是让刘瑶感受到“原来语文课可以这么上”，而对姚春霞越发钦佩的原因。

　　那场初雪发生在2024年12月12日。疏附县本就开阔，雪落下来，更显辽远。姚春霞看着校园里枯枝上那一层薄薄的雪，作为南方人的她，既兴奋，也感受到某种原始的诗意。几个学生跑来办公室，大声告诉她，“老师下雪了！”姚春霞也索性不再多想，和学生们一起在操场上玩起了雪，每个人的脸和手都冻得有点红，但每个人都在笑。

　　那天的语文课，姚春霞也放下了课本，没有按照原有的教学大纲进行，而是让学生们描述眼下的这场雪。

　　“雪花如柳絮般轻柔晶莹，使人难以忘却。可更难忘的，是我们烂漫的笑容。”“瑞雪带走了这一年的辛苦，带来了下一年的幸福”……这些句子被学生写下来，也被姚春霞记住。

　　为什么孩子们可以写下这样有思考的句子？姚春霞给的答案里，让人真正明白，语文教育本就不仅仅发生在课堂之中、课本之上。

　　语文课的真正意义，或许就在于这种奇妙的联结：它让年轻的灵魂既能深入“历史的海”，感受祖国大地的辽阔之景；也能看见“身边的雪”，捕捉此刻的纯净与微光。语言的背后，指向的是人的心灵。

　　“我家住在花城大道”

　　开学的家访，姚春霞和班主任来到了位于花城大道的海日妮萨家中。在广州，花城大道是天河区的一条东西主干道。而在疏附县，是当地广州新城的一条路。在疏附县，时常可以见到一些“广州元素”。除了有花城大道，还有五羊大道、番禺大道等，学校、医院也能看到“广州援疆”的字眼。

　　海日妮萨的家温暖而整洁，铺着颜色鲜艳的地毯。她的母亲热情地端出馕和瓜果，刚满月的弟弟在一旁酣睡，她凑到弟弟面前一把抱起，有种向全世界炫耀的感觉。姚春霞自然地接过小婴儿，和海日尼萨的妈妈寒暄。那一刻，她像一个母亲。

　　在疏附县，一般情况下，少年的普通话往往比他们的父母要好不少。学生有时候反倒成了家长和汉族老师以及外界的沟通桥梁。

　　但海日妮萨家是个例外，父母因为做家具生意，所以普通话水平相较于其同龄人要好不少。在这个维吾尔族家庭里，语言是混合的，父母偶尔说维吾尔语，孩子们则更习惯用普通话回应，“有时候他们听不懂，我们就用维吾尔语解释一下。”海日妮萨说。

　　海日妮萨有着像小鹿一样的眼睛，聊起她跳舞厉害的妹妹和刚出生的弟弟时，眼眸里就冒出一些按捺不住的喜欢。

　　海日妮萨是寄宿生，每个周末回家，她便会给父母跳维吾尔族舞蹈。“是奶奶教的，用小小的棒子。”她边说边比划，“跳舞时，单膝弯曲，拍一下手，就是邀请他们一起来跳。”话音刚落，两位老师被热情的海日妮萨拉起来跳舞，充满动感节律的音乐响起，和许许多多的情谊一同塞满了不大的房间。

　　维吾尔族小伙爱上英歌舞

　　在疏附县三中，我们遇到了许多像海日妮萨一样的孩子。他们眼眸清澈，笑容明亮，普通话流利自信。“2021年我第二次来到疏附县时，小区里比较小的孩子基本都说维语，说普通话的不多。”姚春霞对比道，“但这次来，孩子们普通话发音提高的速度，快得让我震惊。”

　　文化润疆，这个听起来宏大的概念，在姚春霞这里化为了具体而微的实践。姚春霞不仅课堂教学一丝不苟，还开设了语言艺术社团，每周两次指导学生朗诵经典、学习辩论技巧。

　　“一开始接手这个班，学生朗读还带着本地口音。但我一点点纠正，到了初三，他们的普通话运用水平已经和广州学生没什么差别了。”

　　除了语文课和语言艺术社团，她还会在日常生活中有意识地和小区里遇到的孩子、菜市场的老板、大巴车司机，用普通话慢慢地清晰地沟通。同时，她还开设了书法社团，笔墨纸砚环绕的书法教室中，她一笔一画地传授写字技法。

　　文化润疆，还体现在城市间的文化交融交流。对于广州这座城市，疏附县的孩子们感到亲切，姚春霞会在课堂上聊起广州，组织广州和疏附县学生的通信，告诉他们那座和疏附县远隔万里的城市究竟长什么样。在开学伊始的一堂课上，有学生在心愿卡上，认真地写下了“想去看广州塔”。

　　为了更好地促进文化交融，姚春霞专门来到疏附县二中调研观摩英歌舞教授的情况。在疏附县第二中学的操场上，来自岭南英歌舞的磅礴力量正在迸发。槌声雷动，步伐铿锵，高二的维吾尔族学生们舞动着双槌，气势如虹。

　　华南师范大学支教老师王继华负责教授这门被称为“中华战舞”的非遗项目。“新疆孩子身高体健，身体素质跳英歌舞非常有优势。”他介绍。

　　学生艾力亚尔·买买提第一次在短视频上看到潮汕英歌舞巡街视频，就觉得“非常帅”，于是加入了社团。问他跳英歌舞和维吾尔族舞蹈有什么不同，他想了想说：“维吾尔族舞好看、柔和，英歌舞更有男子气概，力量感更强。”

　　姚春霞作为潮州人，观看表演时倍感亲切，“在他们身上，既保留了潮汕英歌舞的民俗风情和英雄气概，又看到了维吾尔族青少年的活力与蓬勃生命力。这是广东和新疆借助中华优秀传统文化实现两地融合的很好展示。”她计划回到广东后，继续整合后方的资源，如潮州工夫茶、潮绣、雕刻等，推动更多优秀文化在新疆枝繁叶茂。

　　此心安处是吾乡

　　在这样一个和广东气候、饮食截然不同的地域度过三年，巧克力和陈皮枸杞水还不够。姚春霞的冰箱里，塞满了各种营养品和中药材，她身体弱，这次决定来新疆前也因此有所顾虑。看到援疆支教通知的那个晚上，她给丈夫打去了电话，对方回答，“你和我说这件事，必然就是想去的。没关系，身体多注意，带上安宫牛黄丸。”

　　家人的牵挂和支持也成了姚春霞在疏附县开展工作的动力之一。9月中旬，姚春霞和丈夫视频通话。姚春霞所在的疏附县刚刚经过一场沙尘暴，天空变成了黄色，她的丈夫则在阳江港的码头上戴着安全帽指挥工作，广东刚刚迎来一场台风，风大雨大。两个人在各自的岗位上发光，彼此的关心像远方的灯塔，安静矗立，始终坚实。

　　在援疆老师心中，他乡早已是故乡。闲暇时，姚春霞常邀几位援疆同事到家小聚。她会煮上家人从广东寄来的潮汕牛肉丸，再用高压锅焖一锅本地的清炖羊肉，撒几片新疆黄萝卜，满屋飘香。若人多，便再添些馕和坚果糕点；其他老师则带来亲手包的饺子、炒的土鸡蛋。众人围坐客厅，饭香与乡音交融，聊学生、聊家乡，也聊彼此在新疆的日与夜。每年逢年过节，当地的维吾尔族学生都会成群结队来看望姚春霞，这也让她感受到了家的温暖。

　　欧阳清丽是常客，这已是她第二次援疆。“每次离开，学生都特别舍不得，经常发信息问‘老师你什么时候回来看我们’。”她笑着回忆。第一次来时，家人有些担心，“但我下定决心的事，没人能拦得住。”后来，父母亲自来新疆住了三个多月，回去后逢人便夸新疆人朴实真诚。

　　对于姚春霞而言，与新疆的缘分始于2017年10月，姚春霞作为广州市特级教师工作室成员进行短期支教。在站敏乡小学，上课结束后，孩子们围着她，从校园一直跟到校门口，喊着：“姚老师你一定要再回来看我们！”她答应了。

　　2021年5月，她作为广州市专家再次前来培训骨干教师。2023年1月的一天晚上，当她看到招援疆教师的岗位中有“初中副校长”，“一瞬间就觉得，这个岗位就是我的。”她觉得自己有能力为团队服务，凝聚年轻教师，发挥专业特长。

　　新疆与广东，相隔的何止是万里山河，更是迥异的气候与风物。但一群人的选择，让天涯成为咫尺，生命价值在此丰厚充盈，这是一场深刻的相互滋养。广东与新疆的故事，因教育而生动，因交流而深刻，当岭南的细腻遇见西域的豪迈，文化的生命力在交流中生发出新的意义，最终汇聚成中华民族共同体意识的壮阔篇章。




　　总策划：侯小军

　　总统筹：金　强 张纯青

　　统　筹：李　琳

　　监　制：申　晨

　　策　划：李润芳 夏偲婉

　　协　调：陈　静

　　设　计：武君丽

　　摄　制：张瑞霖

　　校　对：陈学德

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